辦理目的

  • 發掘資訊科技融入教學特色學校，發表教師多元之創新教學模式。
  • 透過校際彼此交流分享，提升本市教師專業發展與資訊應用能力，並經由分享教學與成長經驗，肯定教師創新教學與應用成果。
  • 引進最新的教學科技，並藉由說明與展示，協助本市教師從新的教學科技思考教學上的運用模式，進而擴展教學科技的新視野。

林怡辰老師／彰化縣土庫國小

  • 現職：彰化縣土庫國小
  • 講師簡介：
    1. 林怡辰老師，得過教育部閱讀磐石個人獎、協助學校得過閱讀磐石獎、天下雜誌典範教師。 低中高年級導師當過、作文科任教師也擔任過三年、是國語日報講師、也當過教育部閱讀增置教師。 數學系畢業，在寫作、閱讀、讀報、圖書館管理領域到處鑽研。最近挑戰是行動習和數學教學，學無止境。所有資歷得獎，比不上學生的一句【老師，這本書好好看呀！】
  • 講題：資訊融入語文-解決了無法解決的困難（國語文領域）（講義）
  • 時間：10:55-11:55
  • 內容摘要：
    1. 資訊的進步，對於一位教師而言有甚麼樣的質變？對學生來說，又有甚麼不一樣的學習風景？資訊融入教學運用，理當不是位資訊融入而融入。而是因為資訊，讓學習上會遇見的困難，藉由資訊融入，有其他教學無可取代決定性的解決、改善、提升。藉由幾項簡單的語文類的實際教學分享，提供老師資訊融入的方向及思考。
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謝甫宜老師／高雄市陽明國中

  • 現職：高雄市陽明國中自然領域教師
  • 學歷：高雄師範大學科學教育研究所物理組碩士、博士
  • 經歷：
    1. ◎ 遠哲科學教育基金會寒暑假講師
    2. ◎ 歷年物理教學研討會工作坊講座
    3. ◎ 中央、交大、屏教大、中原大學、國中小等科普講師
    4. ◎ 高雄市科學工藝博物館寒暑假講師
  • 講題：玩APP、Fun科學（自然領域）（講義）（影片）
  • 時間：10:55-11:55
  • 內容摘要：
    1. 本研習旨在簡介可運用於科學教學現場的APP軟體，將有趣並能引發學生學習動機的科學遊戲透過APP軟體的簡易測量，轉換成可量化的科學探究活動，讓自然領域的教學不僅寓教於樂，更植基於物理量的測量而深化學生對於科學概念的理解以及提升學生的科學素養，而藉由Learning by Playing & Measuring，啟迪學生從自身的玩興中學習抽象、難理解與生硬的科學概念。本次研習以「樂音三要素」單元，請先下載APP免費軟體，再配合用以量測「不同凡響實作教具」的響度、音調與音色(音品)。建議下載的APP免費軟體如下所示。
      1. Spectrum Analyzer
      2. True Tone
  1. 科學遊戲部落格
  2. 臉書：謝乖乖
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黃靜羣老師／高雄市獅湖國小

  • 現職：高雄市獅湖國小教師
  • 學歷：國立臺東師範學院初等教育學系
    　　　國立高雄師範大學教育學系碩士班
  • 經歷：獅湖國小教師
  • 講題：機器人教育（資訊領域）（講義）（影片）
  • 時間：13:00-14:00
  • 內容摘要：
    1. 　　霍華德．加德納分享：「在二十一世紀，年輕人最重要的關鍵能力是：解決重要問題、問出好問題、創造有趣的作品，以及可以和同儕相互合作的能力。」未來，孩子所需要的是能力而不是學歷。
      　　獅湖國小自98學年度開始，五年級資訊課程即規劃了LEGO機器人程式設計及關卡挑戰；隔年，WeDo積木組裝及Scratch程式設計也成為了四年級資訊課程之一。我們希望透過『玩科技』點燃孩子的學習熱情，還給孩子學習主動權，引導孩子從「玩」中主動發現並習得簡單的機械原理及程式運作的概念，激發創新創作的潛力，並培養邏輯思考、創造思考、問題解決、自主學習以及和同儕合作的能力。
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林秀娟老師／高雄市福東國小

  • 現職：高雄市福東國小英語教師
  • 學歷：高師大英語教學碩士
  • 經歷：
    1. ◎ 高雄市英語讀者劇場比賽優等指導教師
    2. ◎ 高雄市英語歌唱比賽比賽優等指導教師
    3. ◎ 花旗英語基金(Citi Success Fund) 創意英語教案第三名
  • 講題：愛配英語教學初體驗 Using iPad in English Class（英語文領域）（講義）（影片）
  • 時間：13:00-14:00
  • 內容摘要：
    1. 21世紀的學習是沒有時空界限的，現在的孩子就是數位原住民（digital native），他們一出生就是e世代，學習不再侷限於教室或教科書，使用electronic device（如：iPad and apps) 教學是我inspire、involve and empower 學生成為自主學習者的試金石，我將介紹示範我使用在英語教學的Apps，例如：ClassDojo班級經營、生產力Apps : Notability 、iMovie、以及一些英語教學Apps，希望藉此能激勵更多老師願意嘗試e-learning的教學熱情和ideas!
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陳秀梅老師／台南市西港區成功國小

  • 現職：臺南市西港區成功國小教師
    　　　臺南市國教輔導團資訊議題輔導員
  • 學歷：臺南大學課程與教學研究所
  • 經歷：臺南縣國教輔導團資訊多媒體輔導員
  • e-mail：chsomei@gmail.com
  • 講題：從學生角度出發，讓數學變好玩（數學領域）（講義）（影片）
  • 時間：14:30-15:30
  • 內容摘要：
    1. 數學是學生和老師共同的痛，學生不喜歡數學，討厭數學，於是數學課成了孩子最想出走的課。學生上課分心，眼神呆滯，對數學失去了信心和自信，不只成績不理想，補救教學更是不見起色。身為高年級的新手教師，試著減少講述的時間，嘗試不同的學習模式，希望藉著資訊與遊戲的魔法尋回孩子對學習數學的興趣。
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王怡方老師／台南市紀安國小

  • 現職：臺南市紀安國小教師
    　　　臺南市國教輔導團資訊議題輔導員
  • 興趣：閱讀、亂畫
  • 學歷：屏東師範學院社會科教育學系
    　　　臺南大學數位學習科技學系碩士在職專班
  • 經歷：臺南市資訊輔導團兼任輔導員
  • 講題：閱讀出發的四方課（社會領域）（講義）（影片）
  • 時間：14:30-15:30
  • 內容摘要：
  • 一、重視理解的學習與A-M-T模組概念：
　　　1.學習金字塔與認知科學
　　　2.A-M-T的教學設計概念
二、數位註記與影片的資訊融入課程(資訊融入的發生點)：
　　　1.教學流程簡介
　　　2.線上數位註記工具的使用：Thinglink
　　　　　　1)家鄉數位地圖
　　　　　　2)家鄉建物圖解
　　　　　　3)大範圍的區域概念
　　　3.利用短片作意象表達：slidestory、任何可以製作短片的工具
三、結語：
　　　1.以增進「理解」為目的的資訊融入
　　　2.有意義的「評量」工具看見學生的學習遷移
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陳冠榮老師／高雄市五甲國中

  • 現職：高雄市立五甲國中
  • 學歷：國立高雄師範大學美術系
    　　　國立高雄師範大學視覺傳達設計研究所
  • 經歷：
    1. 五甲國中任教18年，擔任過技藝班導師、體育組長、美術組長、資料組長、設備組長、資優組長、資訊秘書、美術班協辦行政以及美術班導師等職務。
  • 講題：資訊融入教學於視覺藝術課的進行（藝文領域）（講義）（影片）
  • 時間：15:30-16:20
  • 內容摘要：
    1. 一、視覺藝術教育的過去與現在
	1.一般藝術教育與專業藝術教育
	2.教學媒體(材)的轉變
	3.教學方式的轉變
二、學生需要什麼樣的藝術教育?
	1.我想從課程中傳達什麼樣的訊息
	2.探索學生對美感的需求
	3.尋求容易理解的教學方式
三、融入?怎麼融
	1.普通班的融入
	2.藝術才能美術班的融入
	3.資源的運用
四、資訊融入教學的迷思和困難
	1.為了融入而融入
	2.設備與軟體門檻可能增加教師的負擔
	3.過度依賴書商提供的教材
	4.反客為主，以虛擬代替真實
	5.準備教材時間可能會更長
五、視覺藝術教育的未來
	1.翻轉教室的衝擊
	2.教師共同備課不再單打獨鬥
	3.跨領域的合作教學模式
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Organizing

  • 指導單位：教育部國民及學前教育署
  • 主辦單位：高雄市政府教育局
  • 承辦單位：高雄市國民教育輔導團、高雄市山頂國小

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高雄市資訊教育輔導團

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